compétences

Information Literacy : une exploration hypertextuelle

Item

Title

Information Literacy : une exploration hypertextuelle

Date

2019-10-16

topic

Sciences de l'Homme et Société/Sciences de l'information et de la communication

Subject

Réseau

Éducation aux médias

Crawl

Graphes

Corpus

Media Education

Crawl

Graphs

Corpus

Network

Information literacy

page start

22

page end

46

Identifier

4749747

Language

fr

Type

COMM

Source

H2PTM'19 : De l’hypertexte aux humanités numériques

Creator

2632083-1182350_FacetSep_Ugo Verdi_JoinSep_136101_FacetSep_Médiation, Information, Communication, Art

842326-999995_FacetSep_Orélie Desfriches Doria_JoinSep_1003467_FacetSep_Laboratoire Paragraphe

842326-999995_FacetSep_Orélie Desfriches Doria_JoinSep_11141_FacetSep_Université Paris 8

abstract

En 2013, l’Éducation aux Médias et à l’Information (EMI) fait son apparition dans les programmes scolaires en France. Il s’inscrit dans le champ plus global de l’Information Literacy dont l’influence sur les curricula de compétences impacte l’orientation des politiques publiques d’éducation à la maitrise de l’information. Nous rappelons tout d’abord l’origine et les enjeux de l’Information Literacy. Puis nous présentons une exploration expérimentale hypertextuelle des liens de citation en ligne entre différentes entités web liées à l’Éducation Nationale, dont l’objectif vise à éclaircir l’origine de la conception institutionnelle française de l’Information Literacy. L’analyse des réseaux de liens, incluant les professionnels de l’information-documentation, nous permet ensuite d’observer la nature des interactions autour de ces discours institutionnels, concernant notamment les acteurs de terrain.

isbn

978-1-78405-651-3

Is Referenced By

hal-04300485

Référence dans le RAG

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Media

https://hal.science/hal-04300485/file/H2PTM_2019.pdf