Réalisation de MOOC en France entre 2012 et 2019 : impact sur les pratiques pédagogiques des enseignants-chercheurs impliqués dans leur conception
Item
- Title
- Réalisation de MOOC en France entre 2012 et 2019 : impact sur les pratiques pédagogiques des enseignants-chercheurs impliqués dans leur conception
- Date
- 2019-10-16
- Subject
- MOOC
- Apprentissage
- Pédagogie
- Enseignants-Chercheurs
- Numérique
- MOOC
- Learning
- Teachers
- Digital
- page start
- 355
- page end
- 367
- Alternative Title
- Étude de l’influence des MOOC sur les pratiques pédagogiques des enseignants-chercheurs impliqués dans leur conception.
- Identifier
- 2409701
- Language
- fr
- Type
- COMM
- Creator
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- 12049-917_FacetSep_Cécile Méadel_JoinSep_445513_FacetSep_Centre de Sociologie de l'Innovation i3
- 1085126-1061185_FacetSep_Mélody Laurent_JoinSep_576656_FacetSep_Chencellerie des Universités de Paris - SIRIS
- abstract
- On trouve dans la littérature de nombreux témoignages d'enseignants-chercheurs qui affirment que la participation à la conception d'un MOOC (Massive Open Online Courses) a fait évoluer leurs pratiques pédagogiques. Au-delà des effets d'annonces qui ont entourés l'apparition de cette nouvelle technologie au début des années 2012 en France, nous avons voulu comprendre si cette influence était vraiment réelle, ou si elle résultait de la conjoncture d'autres facteurs tels que l'évolution naturelle des pratiques d'enseignements, ou la démocratisation des nouveaux usages numériques dans notre société.
- isbn
- 9781784056513
- Is Referenced By
- hal-02409701
- Référence dans le RAG
- custom-documents/raw-hal-omk-8342-6d87659c-8345-4593-9efc-29550faf76d3.json
Linked resources
| Title | Class |
|---|---|
| addCompetences_Title_8342 | Résultat de Semafor |
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